Sinopse

Há cerca de uma década que se discute a ponte entre as neurociências, a psicologia e a educação e como torná-la mais robusta e sem risco de queda. O interesse dos professores em saber mais sobre o cérebro é enorme, bem como em compreender como crianças e jovens aprendem e encontrar as práticas mais eficazes. Contudo, nas escolas, os neuromitos (crenças falsas) estão mais presentes do que os dados vindos da ciência e é notória a falta de estrutura e de mecanismos concretos que unam o conhecimento neurocientífico ao processo de aprendizagem. O presente ensaio enquadra o campo transdisciplinar Mente, Cérebro e Educação, descreve os seus fundamentos e os obstáculos que enfrenta e explica quão promissora pode ser esta interligação para os futuros desafios da educação.

Capítulos

  • 001 SINOPSE

    Duração: 01min
  • 002 CREDITO DE ABERTURA

    Duração: 01min
  • 003 INTRODUCAO

    Duração: 02min
  • 004 NEUROMITOS NA EDUCACAO DO PERSISTENTE AO MAIS RECENTE

    Duração: 11min
  • 005 OS RESISTENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM PREFERENCIAIS

    Duração: 06min
  • 006 NOVA CHAMADA PARA A INSTRUCAO CENTRADA NO PROFESSOR VERSUS CENTRADA NO ALUNO

    Duração: 08min
  • 007 INCOMPATIBILIDADES ENTRE INTUICAO E CIENCIA

    Duração: 05min
  • 008 O QUE E UMA CIENCIA TRANSDISCIPLINAR

    Duração: 32min
  • 009 INVESTIGACAO NAS ESCOLAS PARA AS ESCOLAS

    Duração: 13min
  • 010 O QUE OS PROFESSORES NAO DEVEM ESPERAR DAS NEUROCIENCIAS

    Duração: 04min
  • 011 DAS FRAGILIDADES DA FORMACAO INICIAL DE PROFESSORES A AINDA POUCA REPRESENTATIVIDADE

    Duração: 04min
  • 012 PRINCIPAIS CONTRIBUTOS DAS NEUROCIENCIAS DA APRENDIZAGEM

    Duração: 16min
  • 013 A ARQUITETURA CEREBRAL E COGNITIVA

    Duração: 14min
  • 014 MOTIVACAO PARA O SUCESSO OU O SUCESSO PARA A MOTIVACAO

    Duração: 11min
  • 015 CONCLUSAO

    Duração: 02min
  • 016 REFERENCIAS CONSULTADAS

    Duração: 36min
  • 017 AGRADECIMENTOS

    Duração: 01min
  • 018 BIO AUTOR

    Duração: 36s
  • 019 DISCLAIMER

    Duração: 20s